Fare analisi

Analizziamo il tuo punto di partenza. Ogni alunno è meravigliosamente diverso e ha bisogno di un percorso creato appositamente per la sua soggettività. Questo è il motivo per cui è importante scegliere un maestro che abbia le competenze, l’esperienza, la sensibilità e la creatività adatte a tirare fuori da ciascun alunno il massimo. Ci sono differenti caratteristiche di cui tenere conto: emotività, livello di competenza di partenza, età, motivazioni, obiettivi. Quest’ultimi in particolare, a volte vanno creati e pensati, o ripensati, insieme durante il percorso. Il maestro non è solo colui che ti propone esercizi da fare, ma ti aiuta nella capacità di ascoltare te stesso e di tirare fuori tutto ciò che puoi, motivandoti nella perseveranza. Ogni caratteristica personale dell’allievo è presa in considerazione nel piano di lavoro proposto di volta in volta dall’insegnante. L’analisi verrà effettuata soprattutto sulle basi delle caratteristiche personali trasversali vissute e sviluppate in altri ambiti della vita personale. La mancanza di esperienza nel suonare la tromba non è un impedimento all’accesso a questi corsi. Anzi, a volte non saper ancora suonare la tromba può essere un vantaggio perché non si è contaminati da vizi strutturali. Il processo di correzione dei vizi di forma richiede più tempo per il raggiungimento degli obiettivi. L’analisi delle competenze non ha lo scopo di accertare o certificare le caratteristiche musicali personali dello studente di tromba né a misurarne il livello conoscitivo, ma quello di identificare le caratteristiche di ciascun alunno tout court (pazienza, resilienza, impegno, motivazione, resistenza, capacità di seguire le direttive, capacità di distribuirsi il lavoro da svolgere regolarmente). L’analisi delle competenze ha lo scopo di individuare qual è la base di partenza personale peculiare di ogni alunno, funzionale al maestro di musica per la progettazione di un piano estremamente personalizzato.